普通话乙等

湖南财政经济学院 本科大三 行政管理

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岳麓

性格比较开朗活泼随和，需要丰富的教学经验和强大的教学资源后台 1.个性化制定教学计划，根据学生不同的状态进行调整，以打基础为主，通过拿基础分达到及格及以上 2.对基础不好的学生有阶段性的人提分计划，对基础好的学生则是超前教育，包括一题多做和提前预习； 3.陪伴性学习能保持的学生高效的学习状态，像老师一样进行教学，像朋友一样陪伴交流，多种身份的情况转换，不会造成学生对 家教的恐惧和抗拒，从而提高学生的学习效率。

1.2021年2月21日到6月24日，初二数学为主，物理作业辅导。刚开始这个学生有点不好意思，不懂装懂，但实际情况是记不住概念，简单的加减乘除也会错，尤其是分式方程，但后来把教学任务放远，先是培养多做题，做简单题，这段时间一直在和她打基础， 在教学的后期，她会主动要求你去讲那些题，而且是专挑她不理解 听不懂不会做的题，愿意展现自己的稍有笨拙的地方。在简单运算 上能做到细致不错，如何分析一道题型，由于只是每周只上两个小时，能有如此效果已经是很不错的结果了 。 2.2022年7月31日到8月16日，以1对1的教学方式，教学时长共30 小时，帮助两名7升8的同学打好了七年级的基础，学习八年级的预科，两名同学都是离及格线差一二十分的水平，自信心不足且做题 方式和习惯出现严重的问题，我先是走入他的学习生活，慢慢的纠正他的学习方式，十分认真的规划好他的15次课程，15天的暑假 陪伴从相识到相互信任，并且得到了两位同学的家长的认可； 3.2022年8月1日至8月18日，以1对1的教学方式对两名新初三的同学，教学时长共30个小时，课程设置分为复习大类和预科小类 用中考一轮教材的高质量教案，陪伴两名同学，回顾了七年级和八 年级的知识点，并且迈入九年级重要章节的学习课程中，课程设置比较特色的一方面是在于解读了中考题型的考察分布和试卷的难易分布，获得了两名同学的认可和喜欢 4.有为期半年在长沙大型线下培训机构上班的经历，接触学生较多，多数为一对一培训，家长满意度高，学生认可度高，在培训机构的教学经验未写入此教学案例中。